« Pour modifier la finance, on commence par changer son enseignement »
Pour voir si des leçons avaient été tirées de la crise financière de 2008, trois professeures d’économie ont envoyé à leurs collègues un questionnaire sur les évolutions de leurs pratiques.
Dix ans déjà après la crise financière. De part et d’autre de l’Atlantique, ni les gouvernants, ni les régulateurs, ni les banquiers n’en ont réellement tiré les leçons. Les réformes engagées n’ont pas été à la hauteur des défis de l’instabilité financière. Pis, nous sommes entrés dans une phase de pause, voire de détricotage réglementaire, et nous sommes déjà en train de nous demander quand éclatera la prochaine crise.
Mais qu’en est-il du côté des enseignants de la finance ? Avons-nous, dans le contenu de nos enseignements, dans les méthodes que nous utilisont, tiré les leçons de 2008 ?
Pour essayer de répondre à cette question, nous avons élaboré au printemps 2018 en collaboration avec l’Institut Veblen un questionnaire, diffusé en mai-juin auprès de nos collègues francophones enseignant la finance dans les départements d’économie ou de gestion des universités et dans les écoles de commerce. 198 personnes (dont 56 femmes – c’est l’occasion de rappeler la sous-représentation des femmes chez les économistes, surtout dans le champ de la finance) ont accepté de répondre aux 27 questions de l’enquête.
« Ni le contenu des cours ni les pratiques pédagogiques n’ont beaucoup évolué depuis la crise »
Les répondants étaient interrogés sur leurs enseignements, l’importance donnée à différentes thématiques (telles que l’instabilité financière, le risque systémique, la régulation financière ; le but de la finance sur la croissance, sur les inégalités, ou sur la transition écologique ; l’efficience des marchés, la finance comportementale, le mimétisme, l’éthique, le cycle financier, l’innovation financière…), ainsi que sur leurs pratiques pédagogiques, leur perception du changement opéré dans l’enseignement de la finance depuis la crise et de la motivation de leurs étudiants à s’attacher à la finance et à ses métiers, etc.
Des réponses à ce questionnaire, il ressort que ni le contenu des cours ni les pratiques pédagogiques n’ont beaucoup changé depuis la crise.
