{"id":8370,"date":"2020-12-24T10:46:14","date_gmt":"2020-12-24T09:46:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lemonde.fr\/idees\/article\/2020\/12\/24\/pour-henri-fayol-l-entreprise-est-le-lieu-ou-le-savoir-scientifique-doit-etre-organise-pour-etre-utile-au-progres_6064410_3232.html"},"modified":"2020-12-24T10:46:14","modified_gmt":"2020-12-24T09:46:14","slug":"pour-henri-fayol-lentreprise-est-le-lieu-ou-le-savoir-scientifique-doit-etre-organise-pour-etre-utile-au-progres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jeunediplome.net\/pour-henri-fayol-lentreprise-est-le-lieu-ou-le-savoir-scientifique-doit-etre-organise-pour-etre-utile-au-progres\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0Pour Henri Fayol, l\u2019entreprise est le lieu o\u00f9 le savoir scientifique doit \u00eatre organis\u00e9 pour \u00eatre utile au progr\u00e8s\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"
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Chronique.<\/strong> La bourde de l\u2019ancien pr\u00e9sident am\u00e9ricain George W. Bush affirmant qu\u2019il n\u2019existait pas en fran\u00e7ais de mot \u00e9quivalent au terme am\u00e9ricain d\u2019\u00ab entrepreneur \u00bb (prononc\u00e9 avec l\u2019accent texan) est bien connue. En revanche les entrepreneurs fran\u00e7ais, et les \u00e9coles qui les forment, ont bien du mal \u00e0 utiliser un autre mot que \u00ab management \u00bb \u2013 et tous les anglicismes qui l\u2019accompagnent \u2013 pour d\u00e9signer l\u2019art d\u2019organiser les ressources mat\u00e9rielles et humaines de l\u2019entreprise afin d\u2019en obtenir la meilleure productivit\u00e9 possible. En effet, les m\u00e9thodes qui ont permis \u00e0 l\u2019industrie am\u00e9ricaine de devenir \u00ab l\u2019arsenal des d\u00e9mocraties \u00bb pendant la seconde guerre mondiale ont \u00e9t\u00e9 import\u00e9es en France apr\u00e8s 1945 et sont enseign\u00e9es depuis dans les business schools<\/em> qui y ont fleuri.<\/p>\n

Article r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 nos abonn\u00e9s<\/span><\/span> Lire aussi <\/span> Sous le feu des critiques, les patrons am\u00e9ricains remettent en avant leur responsabilit\u00e9 sociale<\/a> <\/span> <\/section>\n

C\u2019est pourtant une autre histoire que raconte un article d\u2019Eric Godelier, professeur d\u2019histoire et de management des entreprises \u00e0 l\u2019Ecole polytechnique (\u00ab From the \u201cscience\u201d of practices to management science : milestones for a history of management education in France (1900s-2000s) \u00bb, Management and Organizational History<\/em>, 1er<\/sup> d\u00e9cembre 2020), tout comme la r\u00e9\u00e9dition critique des \u0153uvres de l\u2019ing\u00e9nieur et entrepreneur Henri Fayol, n\u00e9 en 1841 (Le Trait\u00e9 et la Notice. Relire Fayol avec Fayol<\/em>, Presses des Mines, 2020).<\/p>\n

Praticiens de terrain<\/h2>\n

L\u2019Ecole sup\u00e9rieure de commerce de Paris (ESCP) a ouvert ses portes\u2026 en 1819, suivie par celles de Mulhouse (1866), du Havre et de Rouen (1871), de Lyon et de Marseille (1872) et de Bordeaux (1874), \u00e0 l\u2019initiative de patrons qui souhaitent former des \u00e9tudiants \u2013 souvent leurs propres enfants \u2013 aux techniques de direction, en premier lieu la comptabilit\u00e9.<\/p>\n

Un objectif repris dans les ann\u00e9es 1880 par les chambres de commerce et d\u2019industrie avec la cr\u00e9ation de HEC (1881) et d\u2019une quinzaine d\u2019\u00e9coles similaires en province. Les effectifs sont minces, et les contenus plus proches de l\u2019enseignement technique que des sciences et des humanit\u00e9s enseign\u00e9es dans les universit\u00e9s et les \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs o\u00f9 est form\u00e9e \u00ab l\u2019\u00e9lite \u00bb de la nation. Ce qui vaudra aux \u00e9coles de commerce un m\u00e9pris durable dans la culture sociale fran\u00e7aise.<\/p>\n

Article r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 nos abonn\u00e9s<\/span><\/span> Lire aussi <\/span> Se d\u00e9faire de la tyrannie des camemberts dans le management d\u2019entreprise<\/a> <\/span> <\/section>\n

Mais, avec l\u2019industrialisation, il faut aussi apprendre \u00e0 ma\u00eetriser les techniques et les co\u00fbts de production, les flux d\u2019\u00e9nergie et de mati\u00e8res, et m\u00eame l\u2019organisation du travail ouvrier dans des usines de plus en plus grandes. Les \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs ajoutent \u00e0 leur programme l\u2019\u00ab \u00e9conomie industrielle \u00bb, m\u00ealant technique, \u00e9conomie et droit, d\u00e8s le d\u00e9but du XIXe<\/sup> si\u00e8cle \u00e0 l\u2019Ecole des ponts et chauss\u00e9es, au Conservatoire national des arts et m\u00e9tiers, o\u00f9 enseigne Jean-Baptiste Say, \u00e0 partir de 1819, \u00e0 l\u2019Ecole centrale en 1854 \u2013 o\u00f9 est d\u00e9livr\u00e9 en 1865 un cours \u00ab d\u2019humanit\u00e9s industrielles \u00bb. Il s\u2019agit le plus souvent de savoirs transmis aux \u00e9tudiants par des praticiens de terrain.<\/p>\n

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